Libro: Inteligencia Artificial y Educación: Perspectivas Humanistas, Prácticas Innovadoras y Horizontes Inclusivos – Observatorio de IA ObIA-Educ
El libro “Inteligencia Artificial y Educación: Perspectivas Humanistas, Prácticas Innovadoras y Horizontes Inclusivos”, es una obra desarrolla y publicada durante el 2025, siendo un trabajo colectivo de los integrantes del Observatorio sobre uso de inteligencia artificial en educación (ObIA-Educ) de la Facultad de Educación de la Universidad de Las Américas (UDLA). Este texto reúne once escritos que tuve la suerte de coordinar, e invitan a reflexionar sobre el impacto de la IA generativa en la enseñanza desde una mirada humanista, situada y latinoamericana. La obra se estructura en tres ejes fundamentales que defienden la premisa de que la tecnología debe estar al servicio de la vida, la empatía y el encuentro educativo, promoviendo una «pedagogía del vínculo» donde la IA actúa como una aliada emocional y no como un reemplazo para el docente. En este sentido, se destaca que, aunque las máquinas pueden simular respuestas, carecen de la prudencia, el juicio interpretativo y la conexión emocional que definen la labor humana en el aula.
Dentro de la dimensión ética, el libro introduce el concepto de hospitalidad digital, entendido como un compromiso para acoger la diversidad y reducir las desigualdades tecnológicas mediante una «ética del encuentro». Para operativizar esta visión, se proponen metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABPr) mediados por IA, los cuales buscan fortalecer la autonomía moral y el pensamiento crítico del estudiantado. En el ámbito de la innovación pedagógica, el texto resalta la importancia de la iteración humano-máquina, donde el aprendizaje se redefine como un ciclo continuo de retroalimentación y mejora que amplifica la metacognición. Un aporte destacado es el concepto de «VibeTeach», que empodera a los docentes para pasar de consumidores a creadores de tecnología, permitiéndoles construir aplicaciones educativas y escape rooms digitales utilizando lenguaje natural sin necesidad de saber programar.
Finalmente, la obra aborda la IA como una herramienta de justicia educativa a través de la inclusión y la gobernanza institucional. Los autores detallan cómo utilizar herramientas como ChatGPT para generar materiales accesibles bajo el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), facilitando la participación de estudiantes con diversas discapacidades. Asimismo, se propone una evaluación auténtica que se desplace de la simple calificación hacia la comprensión y la autorregulación, integrando la IA como un andamiaje para habilidades de orden superior. El libro concluye que el futuro de la educación reside en la co-inteligencia, un espacio donde la inteligencia humana y la artificial colaboran para potenciar la creatividad y el sentido crítico, reafirmando que el docente es el mediador ético insustituible que da sentido a la tecnología en el aula. Es posible acceder al libro aquí.
Cómo citar: BORBA FRANCO, D., CASTILLO PAREDES, A., ESPEJO AUBA, P., HENRÍQUEZ ORREGO, A., HENRÍQUEZ, J. A., HERNANDEZ DÍAZ, J. P., LÓPEZ NÚÑEZ, M., NÚÑEZ VALDÉS, K., SANDOVAL SEPÚLVEDA, C., SEPÚLVEDA IRRIBARRA, C., & VILLEGAS DIANTA, C. (2025). Inteligencia Artificial y Educación: Perspectivas humanistas, prácticas innovadoras y horizontes inclusivos. Observatorio sobre uso de inteligencia artificial en educación, Facultad de Educación, Universidad de Las Américas. Disponible en: https://www.udla.cl/descargas/educacion/2025-Libro-Observatorio-UDLA-IA-Educacion.pdf
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial.
