Participación en IFE Conference 2026 – Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey – 27 a 29 de enero 2026
Entre el 27 y el 29 de enero de 2026 estuvimos participando en IFE Conference 2026 en Monterrey, México, uno de los encuentros más influyentes y prestigiosos en materia de innovación educativa a nivel internacional. Organizado por el Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey, el evento reunió a investigadores, autoridades académicas, especialistas en tecnología educativa y responsables de políticas públicas provenientes de más de 24 países.
La programación del encuentro incluyó conferencias magistrales, paneles temáticos, talleres, exposiciones y showrooms de innovación, con un fuerte énfasis en la integración ética y estratégica de la inteligencia artificial en la educación. En el evento se pudo compartir investigaciones, experiencias y reflexiones sobre tecnologías emergentes especialmente de IA, política educativa, sostenibilidad y aprendizaje a lo largo de la vida.
En este contexto tuvimos la posibilidad de participar junto a la decana de la Facultad de Educación UDLA, María Jesús Honorato, con la ponencia “Evolución del uso de asistentes de inteligencia artificial en la formación inicial docente como apoyo al aprendizaje”, donde se expuso la experiencia de más de dos años de trabajo con asistentes virtuales entrenados con contenidos curriculares para ofrecer retroalimentación inmediata y apoyo personalizado a estudiantes de pedagogía. Este proyecto ha sido el punto de partida para el desarrollo de un ecosistema institucional de IA que incluye simuladores docentes en 3D, asistentes especializados y formación amplia a docentes y estudiantes.
El proyecto, aplicado en el curso Fundamentos Socioculturales de la Educación durante el primer semestre de 2024, utilizó un chatbot entrenado con contenidos específicos del programa, permitiendo ofrecer retroalimentación inmediata, ejercicios de refuerzo y apoyo personalizado a 36 estudiantes que participaron en la intervención. Los resultados muestran una alta valoración del recurso, destacándose su utilidad, accesibilidad, capacidad adaptativa y facilidad de uso, lo cual evidencia avances significativos respecto de brechas históricas de personalización y acompañamiento en la formación inicial docente. La experiencia no solo se limitó al desarrollo de un asistente virtual, sino que abrió paso a la construcción de un ecosistema de herramientas basadas en IA dentro de la Facultad de Educación.
Este ecosistema incluye asistentes para la resolución de casos pedagógicos, para el diseño curricular, para la evaluación formativa e incluso un simulador docente 3D actualmente en fase de pruebas. En este marco, cobra especial relevancia el Observatorio sobre el Uso de Inteligencia Artificial en Educación (ObIA‑Educ), presentado como un eje articulador de las iniciativas desarrolladas y como un pilar para la gobernanza y expansión del uso de IA en la institución y que es parte de los resultados de la evolución del uso de IA dentro de la institución.
Compartimos la presentación utilizada:
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial.
