Ponencia: Inteligencia artificial en la formación inicial docente: el futuro es ahora – NID-UTEM – 24 de septiembre
En el marco del Primer Coloquio de Investigación en Docencia Universitaria NID-UTEM, organizado por la Unidad de Mejoramiento Docente de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), este miércoles 24 de septiembre junto a Karen Nuñez, expusimos como académicos del Instituto de Educación y Lenguaje y del Observatorio de Inteligencia Artificial FEDU-UDLA la ponencia “Inteligencia artificial en la formación inicial docente: el futuro es ahora”. El encuentro es un espacio de reflexión académica y de intercambio de experiencias sobre innovación e investigación en la enseñanza, en sintonía con la invitación extendida por UTEM para abordar la relevancia de la inteligencia artificial en la educación superior.
La presentación se estructura en tres grandes momentos. Primero, se expone un diagnóstico del estado actual en el que se encuentra la incorporación de la IA en la formación inicial docente (FID), destacando avances, tensiones y desafíos tanto en la práctica pedagógica como en las orientaciones institucionales. En segundo lugar, se presentan resultados de investigaciones recientes desarrolladas en la Facultad de Educación de la UDLA y analizadas en clave internacional: estas investigaciones abordan competencias digitales y predisposición hacia la IA, percepciones y actitudes de estudiantes de pedagogía, experiencias de uso de herramientas de IA en el aula, preocupaciones éticas, así como la necesidad de acompañamiento pedagógico y lineamientos institucionales.
Un tercer momento de la ponencia se centra en las proyecciones de futuro como el desarrollo de agentes autónomos de IA, la robótica educativa, la integración de la inteligencia artificial al Internet de las cosas, los entornos 3D, la realidad aumentada y virtual, y simuladores de alta fidelidad aplicados a la docencia. Todo ello se concibe como un horizonte inmediato para la formación inicial docente, donde la IA no reemplaza al rol del educador, sino que lo complementa y enriquece con nuevas posibilidades de innovación, personalización del aprendizaje y generación de competencias críticas.
En su conjunto, el foco es mostrar como la IA ya forma parte del presente educativo, aunque requiere avanzar hacia una integración responsable y consciente, por ello, se plantean recomendaciones orientadas a fortalecer la formación ética en IA, implementar rutas formativas diferenciadas, desarrollar talleres de acompañamiento docente y articular estas iniciativas con políticas institucionales y nacionales.
La propuesta cierra con una invitación clara: informarse, experimentar, compartir y atreverse al cambio, reconociendo que “el futuro es ahora” y que la formación inicial docente debe asumir el desafío de preparar a profesionales capaces de comprender, usar y transformar la IA en beneficio de la educación y de la sociedad.
Compartimos presentación del taller:
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial
