Taller de Integración de IA a la docencia escolar parte 2 – Miércoles 3 de junio 2026
Este miércoles 3 de junio estaremos compartiendo con docentes del sistema escolar de la red de colegios Wizo Chile, el segundo de los dos talleres en torno a la integración de la inteligencia artificial en la labor educativa como parte de las actividades de vinculación del Observatorio sobre el uso de la IA en educación.
El segundo taller se titula “Creación de aplicaciones y asistentes de IA” y se centra en el diseño y desarrollo de soluciones basadas en inteligencia artificial generativa para la docencia. Su propósito es que las y los participantes construyan aplicaciones y asistentes que respondan a problemáticas educativas concretas, apoyen la planificación y la evaluación, y favorezcan experiencias de aprendizaje activas e innovadoras con estudiantes.
La ruta de trabajo organiza la experiencia en tres momentos principales. Primero, se aborda el diseño de soluciones educativas, con énfasis en la definición de problemas pedagógicos y la creación de herramientas como rúbricas, paneles, planificaciones y recursos interactivos. Luego, se trabaja la creación de asistentes virtuales, considerando su rol, su forma de interacción y los saberes específicos que orientan su funcionamiento. Finalmente, se revisan orientaciones para estudiantes, enfocadas en el uso seguro, ético y productivo de la IA.
El taller presenta un ecosistema amplio de posibilidades con IA, donde aparecen soluciones inteligentes, personalización del aprendizaje, automatización de tareas, tutoría permanente, recursos multiformato y accesibilidad. En este enfoque, el estudiante ocupa el centro del proceso de aprendizaje, mientras la tecnología actúa como apoyo para adaptar experiencias, reducir cargas administrativas y ampliar las formas de interacción pedagógica.
También se propone un método de creación con IA que parte por definir la funcionalidad y el objetivo pedagógico, continúa con la selección del motor de IA, incorpora instrucciones detalladas mediante prompting, considera la revisión e iteración del recurso y culmina con su despliegue en el aula o en el dispositivo final. Este proceso destaca la importancia de probar, ajustar y mejorar continuamente cada solución educativa.
En la sección dedicada a asistentes virtuales, el taller diferencia entre un chatbot que solo entrega respuestas y un tutor socrático que guía el aprendizaje mediante preguntas, pistas graduadas, solicitud de evidencias y promoción de la metacognición. De esta manera, el asistente no reemplaza el esfuerzo cognitivo del estudiante, sino que acompaña el razonamiento, orienta el avance y favorece una comprensión más profunda.
El taller incorpora además una reflexión ética sobre el uso de la inteligencia artificial. Se abordan riesgos como las alucinaciones, los sesgos algorítmicos, la privacidad de los datos y la existencia de sistemas sin control suficiente. Frente a ello, se promueve un filtro ético basado en regulación, transparencia, capacitación docente, pensamiento crítico, creatividad, colaboración y validación humana.
En conjunto, el taller funciona como una experiencia práctica y formativa que invita a experimentar con IA, crear prototipos, compartir soluciones y mantener siempre el foco en el aprendizaje y la promoción humana. La inteligencia artificial se presenta como una herramienta potente, pero su valor depende de una mediación docente consciente, crítica y pedagógicamente intencionada.
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial.
