Ciclo de webinar Escuela Docente UDLA abril 2026: Metodología de gamificación con IA: Entre escape room y aventuras conversacionales (30 de abril 2026)
El Programa Escuela Docente de la Vicerrectoría Académica de Universidad de Las Américas invita al Ciclo de Webinars en Docencia Universitaria – abril 2026. Este mes el ciclo se compone de diversas webinars que abordan temáticas como inteligencia artificial, estrategias metodológicas, educación de adultos, género, evaluación y otras. Las actividades están dirigidas a la comunidad académica de UDLA y a docentes de otras instituciones de educación superior y del sistema escolar que deseen capacitarse en ámbitos referidos a la docencia. Para conocer más de estas sesiones los invitamos a visitar las redes sociales del Programa de Escuela Docente: Facebook – X – Instagram.
En esta ocasión participaremos el jueves 30 de abril del 2026 entre 12:00 y 13:00 hora de Chile, con la webinar “Metodología de gamificación con IA: Entre escape room y aventuras conversacionales”. Esta webinar combina lo lúdico con la potencia de la inteligencia artificial para generar experiencias inmersivas. Se explica cómo diseñar escape rooms virtuales y narrativas interactivas que aumenten el compromiso y la participación de los/as estudiantes universitarios/as. Pulsar aquí para registrarse. Aquí se puede ver detalle del ciclo completo.
La webinar se centra en el uso de la gamificación mediada por inteligencia artificial (IA) como una estrategia pedagógica innovadora para la docencia universitaria. Desde el inicio, se plantea la necesidad de diseñar experiencias de aprendizaje activas y significativas que vayan más allá de la transmisión de contenidos, utilizando la IA como un copiloto pedagógico que apoya la ideación, estructuración y digitalización de actividades, sin reemplazar el rol central del docente, quien mantiene el control didáctico, ético y contextual del proceso educativo.
Una de las temáticas centrales es la distinción pedagógica entre escape rooms educativos y aventuras conversacionales. El escape room se presenta como una experiencia de estructura lineal y convergente, orientada a la validación de conocimientos precisos mediante desafíos cerrados, lógica deductiva y trabajo colaborativo bajo presión. En contraste, la aventura conversacional propone una estructura ramificada y divergente, enfocada en la toma de decisiones, la argumentación y el análisis de consecuencias, permitiendo múltiples recorridos y finales posibles según las elecciones del estudiante.
La webinar también aborda el diseño instruccional de estas experiencias, profundizando en las dinámicas y mecánicas de juego que sustentan ambos formatos. Se analizan elementos como la misión, los obstáculos, los sistemas de pistas y el rol del feedback inmediato, destacando que el diseño de la evaluación —respuesta cerrada o abierta— determina el tipo de experiencia de aprendizaje que se genera. En este sentido, se enfatiza que no se trata solo de jugar, sino de alinear intencionalmente el juego con los resultados de aprendizaje.
Otro eje relevante es la exploración de herramientas de IA disponibles para la construcción de escape rooms y aventuras conversacionales. Se presenta un ecosistema de plataformas que permiten distintos niveles de complejidad técnica, tanto en entornos en línea como fuera de línea, mostrando cómo la IA puede facilitar la creación de narrativas, acertijos, simulaciones y evaluaciones formativas automatizadas, siempre bajo validación docente.
Asimismo, se profundiza en el rol del facilitador y en las reglas de comportamiento que debe seguir la IA dentro de estas experiencias. La webinar subraya la importancia de evitar que la IA actúe como un simple “buscador de respuestas”, promoviendo en cambio un enfoque de tutoría socrática, con andamiaje progresivo, exigencia de justificación y pistas graduadas, de modo que el aprendizaje emerja del razonamiento del estudiante y no de la entrega inmediata de soluciones.
Finalmente, se destaca el valor del debrief o reflexión final como el momento clave donde se consolida el aprendizaje. Independiente de si la experiencia es lineal o ramificada, la webinar enfatiza que el verdadero impacto formativo ocurre cuando el estudiante analiza sus decisiones, errores y aciertos, y cuando el docente utiliza la información generada por la experiencia para fortalecer el vínculo pedagógico, el sentido ético y la personalización del aprendizaje en contextos universitarios.
Compartimos algunos ejemplos de escape room: 1, 2 y 3, así como un creador de escape room; y algunos ejemplos de aventuras conversacionales: 1 y 2. Si quieres complementar la información revisa: ¿Cómo construir un escape room digital y una aventura conversacional con inteligencia artificial?
Compartimos presentación de la sesión:
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial
