Taller 1 Edulabs: Creación de Apps Educativas con IA – Ciclo Uso pedagógico de la inteligencia artificial MINEDUC – Jueves 24 de septiembre 2026
Este jueves 24 de septiembre de 2026 participaremos, invitados por el MINEDUC, en el “Ciclo de talleres: Uso pedagógico de la inteligencia artificial”, instancia formativa dirigida a docentes y profesionales de la educación. En esta oportunidad, desarrollaremos el primer Taller Edulabs, denominado “Creación de Apps Educativas con IA”, correspondiente al primero de tres talleres, que aborda las posibilidades que ofrece la inteligencia artificial para construir aplicaciones educativas orientadas a resolver necesidades y problemas concretos de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La inscripción se realiza en https://desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl/ y es transmitido por el canal de YouTube del MINEDUC / CPEIP: https://www.youtube.com/@CPEIPMineduc y el Canal Educación Virtual UPLA.
En esta sesión se desarrolla una propuesta completa sobre cómo identificar necesidades educativas y transformarlas en aplicaciones digitales mediante el apoyo de herramientas de inteligencia artificial. El taller se vincula con el Marco para la Buena Enseñanza y con las competencias digitales docentes, especialmente con la planificación de experiencias que integran objetivos, estrategias didácticas, actividades, recursos tecnológicos y adecuaciones para responder a las características de las y los estudiantes. Desde esta perspectiva, la creación de aplicaciones educativas no se presenta como un ejercicio exclusivamente técnico, sino como una oportunidad para diseñar, adaptar y potenciar experiencias de aprendizaje. A lo largo del taller, se profundiza en el concepto de “vibe coding”, entendido como una forma de desarrollar aplicaciones mediante instrucciones formuladas en lenguaje natural. Este enfoque disminuye las barreras técnicas asociadas al dominio de lenguajes de programación y permite que las y los docentes concentren sus esfuerzos en el diseño pedagógico, la experiencia del usuario y la resolución de problemas educativos. De este modo, el foco se desplaza desde la escritura manual de código hacia la definición de necesidades, funcionalidades, interacciones y experiencias centradas en el aprendizaje.
El taller presenta un ecosistema de soluciones que pueden desarrollarse con inteligencia artificial, entre ellas recursos de contenidos, ejercicios interactivos, cápsulas digitales, escape rooms, aventuras conversacionales, presentaciones, apoyos para metodologías activas y aplicaciones educativas. Estas posibilidades favorecen la personalización, la automatización de determinadas tareas, la tutoría, la accesibilidad, la creación multiformato y la incorporación de experiencias gamificadas, manteniendo siempre al estudiante en el centro del proceso educativo. Asimismo, se propone un ciclo de trabajo que comienza con la definición de la funcionalidad, las interacciones y el público objetivo de la aplicación. Luego, se selecciona una herramienta de creación, se formulan instrucciones precisas, se revisa la primera versión y se incorporan ajustes sucesivos hasta obtener un recurso adecuado para su implementación. Este proceso considera que una aplicación educativa debe responder a una necesidad real, permitir que el estudiante explore, practique, responda o cree, y utilizar la inteligencia artificial para orientar, automatizar o enriquecer la experiencia. Durante la sesión se revisan distintas plataformas que permiten construir aplicaciones y prototipos con IA, junto con una estructura de instrucciones que orienta la definición del rol de la herramienta, el objetivo educativo, el contenido, el nivel, la asignatura, el público, el tipo de aplicación, sus funcionalidades y el formato de salida. Esta organización permite transformar una idea inicial en una propuesta más clara, contextualizada y lista para ser desarrollada, probada y mejorada.
Otro aspecto relevante del taller es la construcción de aplicaciones sencillas basadas en necesidades educativas específicas. Para ello, se consideran tres pilares: el foco en la experiencia del usuario, la incorporación de múltiples componentes interactivos y la integración de funciones de inteligencia artificial. A partir de estos elementos, es posible diseñar revisores de escritura, asistentes para el análisis de casos, paneles de datos, tutores virtuales, simuladores y otros recursos destinados a apoyar la práctica, la retroalimentación y la toma de decisiones del estudiantado. El taller aborda especialmente la creación de simuladores educativos y asistentes virtuales. En el caso de los simuladores, se propone definir el fenómeno o situación que se desea representar, las variables que puede modificar el estudiante, las formas de interacción, los criterios de evaluación y los resultados que entregará el sistema. En los asistentes virtuales, se considera la definición de un rol, instrucciones de tono y comportamiento, bases de conocimiento específicas y mecanismos de retroalimentación formativa que permitan acompañar el aprendizaje sin reemplazar el esfuerzo cognitivo del estudiante. La revisión y la iteración ocupan un lugar central dentro del proceso. Las aplicaciones creadas deben probarse, ajustarse y validarse antes de su implementación, considerando su funcionamiento, claridad, pertinencia pedagógica, accesibilidad y facilidad de uso. Esto implica revisar posibles errores, recoger retroalimentación de los usuarios y desarrollar nuevas versiones que respondan de mejor manera a las necesidades inicialmente identificadas. Finalmente, se establece una idea central asociada a la transformación del rol docente, que transita desde la producción manual y exhaustiva de contenidos hacia la arquitectura de experiencias de aprendizaje. Las herramientas son secundarias frente a la capacidad de identificar una necesidad, formular buenas instrucciones, evaluar los resultados, iterar y decidir cómo integrar cada solución. En este proceso, la inteligencia artificial actúa como una aliada para ampliar las posibilidades de creación, pero la ética, la validación, el criterio pedagógico y la responsabilidad humana continúan siendo el núcleo de una educación transformadora y responsable.
Acceso a la presentación de apoyo:
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial.
