Tercer Congreso de Investigación en Docencia y Educación Superior en América Latina (ConRedSup 2025) – Presentación investigación UDLA-IPLACEX sobre adopción de IA en estudiantes universitarios – 11 de noviembre 2025
Este 11 de noviembre, participamos en el Tercer Congreso de Investigación en Docencia y Educación Superior en América Latina (ConRedSup 2025), un encuentro internacional que reunió a investigadores y académicos para reflexionar sobre los desafíos y oportunidades en la educación superior. El congreso, realizado en modalidad online los días 11 y 12 de noviembre, incluye conferencias magistrales y mesas temáticas sobre políticas educativas, evaluación, tecnologías y ética en la educación.
Nuestra intervención se desarrolló en la Mesa 6: Inteligencia Artificial y Aprendizajes, con la ponencia “Adopción de la IA en instituciones de educación online: Evidencia desde el modelo de aceptación tecnológica”, presentada junto a Emanuel Arredondo y Priscila Ávila de IPLACEX. En esta exposición abordamos cómo las instituciones están incorporando la IA en entornos virtuales, analizando factores clave para su aceptación y el impacto en la experiencia educativa. Destacamos que la IA no solo representa innovación tecnológica, sino también un cambio cultural que exige políticas claras, formación docente y estrategias éticas para garantizar su uso responsable. Esta investigación se da en alianza entre UDLA e IPLACEX, como parte de la actividad investigativa que desarrolla el Observatorio sobre el uso de Inteligencia Artificial en Educación (ObIA-Educ), del Instituto de Educación y Lenguaje FEDU UDLA.
La investigación aborda la escasez de estudios sobre estudiantes adultos en entornos online y la falta de evidencia sobre el uso de IA en asignaturas. A partir del Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM), se analizaron factores que facilitan o dificultan la adopción de IA en educación superior, considerando variables como utilidad percibida, facilidad de uso, preocupaciones éticas e intención de uso. Con una muestra de 2.682 estudiantes de educación online, los resultados confirman que la utilidad percibida es el factor decisivo en la intención de uso, mientras que la facilidad potencia la disposición, y las preocupaciones éticas, aunque menos influyentes, son relevantes para las políticas institucionales. Además, se identificaron dos perfiles claros: Alta adopción: estudiantes con experiencia previa, mayores y en áreas tecnológicas/administrativas; y el de Baja adopción: estudiantes más jóvenes, en Ciencias Sociales y Humanidades, con mayores preocupaciones éticas, con lo cual se aporta evidencia para diseñar estrategias de alfabetización digital, integración ética y rutas personalizadas que potencien el uso pedagógico de la IA en entornos online.
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial
