19th Congreso Internacional de Educación e Innovación (CIEI) – España – mayo 2026 – Simposio y seminario IA
Entre el 6 al 8 de mayo de este 2026, se llevó a cabo el 19th Congreso Internacional de Educación e Innovación (CIEI) 2026, un evento académico de carácter internacional orientado a la difusión de investigaciones, experiencias y reflexiones en torno a la innovación educativa. Se trata de una iniciativa del Grupo de Investigación AREA (Análisis de la Realidad Educativa) de la Universidad de Granada, que en sus distintas ediciones ha contado con la colaboración de múltiples universidades anfitrionas a nivel global, siendo esta vez la institución colaborada principal, RTU Liepaja Academy, universidad localizada en Letonia.
El CIEI se desarrolla en modalidad presencial y virtual, convocando a investigadores, docentes y estudiantes de diversos niveles educativos, lo que favorece el intercambio interdisciplinario y multicultural. Una de sus principales características es la organización en simposios temáticos, compuestos por varias ponencias que abordan problemáticas actuales desde distintas perspectivas, permitiendo la discusión académica y la transferencia de conocimiento. En este contexto, el evento se consolida como un espacio relevante para analizar los desafíos contemporáneos de la educación, especialmente en relación con la transformación digital, la inteligencia artificial y la innovación pedagógica.
En este evento participamos en el simposio y con una comunicación en formato de exposición con nuestras colegas del Instituto de Educación y Lenguaje de Facultad de Educación de Universidad de Las Américas, Loreto Cantillana y Karen Nuñez.
La participación en el simposio se centró en la presentación del trabajo “Evaluación, innovación e inteligencia artificial: desafíos y oportunidades en Educación Superior”, el cual abordó la transformación del proceso evaluativo a partir de la incorporación de tecnologías emergentes. El estudio, de enfoque cualitativo y alcance exploratorio-descriptivo, analizó evidencia reciente sobre el uso de la inteligencia artificial en evaluación educativa. Entre los principales hallazgos, se destaca que la IA permite avanzar hacia evaluaciones más personalizadas, automatizadas y centradas en el estudiante, facilitando la retroalimentación inmediata, el análisis de grandes volúmenes de datos y la toma de decisiones pedagógicas informadas. No obstante, el trabajo también enfatiza desafíos relevantes, como la necesidad de resguardar aspectos éticos, evitar sesgos, proteger la privacidad y fortalecer la formación docente. De esta forma la propuesta posiciona la evaluación mediada por IA como un eje estratégico para la innovación en educación superior, siempre que se implemente desde una perspectiva crítica, contextualizada y centrada en el aprendizaje.
La ponencia realizada se denominó “Diseño colaborativo de escape rooms digitales con inteligencia artificial” y presentó una experiencia formativa desarrollada con docentes en ejercicio, centrada en la creación de recursos didácticos innovadores mediante el uso de IA. La propuesta se basa en la gamificación y el aprendizaje activo, utilizando el formato de escape room digital como estrategia para fomentar la motivación, la colaboración y el pensamiento crítico. El estudio, de enfoque mixto, evidenció altos niveles de satisfacción en los participantes, destacando especialmente el trabajo colaborativo, el impacto en el aprendizaje y la calidad de los productos diseñados.
Asimismo, se identificó que la IA actúa como un facilitador clave en el diseño de experiencias complejas, permitiendo a los docentes concentrarse en el aspecto pedagógico más que en el tecnológico. Sin embargo, también emergen dificultades asociadas a la curva de aprendizaje y las competencias digitales, particularmente en docentes con menor familiaridad tecnológica. En conjunto, la ponencia evidencia el potencial de la IA para potenciar metodologías activas, junto con la necesidad de estrategias formativas que acompañen su implementación.
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial.
