Ciclo de webinar de posgrado Facultad de Educación UDLA 2-2026 – Aprender con IA de forma lúdica: construcción de escape room y aventuras conversacionales con IA – martes 4 de agosto 2026
La Facultad de Educación y la Dirección de Posgrados de Universidad de Las Américas han organizado una serie de webinars, las cuales son posible de revisar aquí. De nuestra parte el martes el 4 de agosto de 2026 entre 18:00 y 19:00 de Chile, trabajamos la webinar “Aprender con IA de forma lúdica: construcción de escape room y aventuras conversacionales con IA” orientada e interesados tanto del sistema escolar como de educación superior, como parte de las actividades de la Facultad de Educación, junto con el Magíster en Educación con mención en Innovación Educativa del Instituto de Educación y Lenguaje y el Observatorio sobre el uso de IA en educación.
El webinar “Aprender con IA de forma lúdica: construcción de escape room y aventuras conversacionales con IA”, abordó las posibilidades que ofrecía la inteligencia artificial para diseñar experiencias de aprendizaje motivadoras, interactivas y centradas en el estudiantado. Durante la presentación se explicó que la inteligencia artificial había ampliado las oportunidades de personalización, accesibilidad y acompañamiento en los procesos educativos. En particular, se destacó su capacidad para adaptar contenidos, ofrecer retroalimentación, generar recursos en distintos formatos y apoyar la creación de entornos interactivos. Estas posibilidades se vincularon con la gamificación, entendida como la incorporación de desafíos, narrativas, niveles, recompensas y otras dinámicas de juego destinadas a favorecer la participación y el compromiso con el aprendizaje.
Uno de los conceptos centrales fue el vibe coding, enfoque que permitió pasar de la escritura tradicional de código a la creación de soluciones mediante instrucciones formuladas en lenguaje natural. A partir de esta perspectiva, se presentó un método de trabajo que contempló la definición de la funcionalidad y del propósito pedagógico, la selección de una herramienta de IA, la elaboración de instrucciones detalladas, la revisión iterativa de los resultados y, finalmente, la publicación del recurso. De este modo, se enfatizó que el profesorado no necesitaba dominar lenguajes de programación para comenzar a desarrollar aplicaciones educativas sencillas.
Posteriormente, el webinar profundizó en dos metodologías de gamificación: los escape rooms educativos y las aventuras conversacionales. Los primeros se caracterizaron por presentar desafíos encadenados, respuestas exactas y una estructura generalmente lineal, orientada a comprobar conocimientos y resolver problemas. Las aventuras conversacionales, en cambio, ofrecieron narrativas ramificadas en las que las decisiones del estudiante modificaron el desarrollo y el desenlace de la experiencia. En ambos casos, se señaló que la IA había cumplido una función de apoyo en la generación de historias, acertijos, preguntas, pistas y retroalimentación, mientras que el docente había conservado el control pedagógico y la responsabilidad de validar lo producido.
La exposición también presentó ejemplos de instrucciones para crear actividades relacionadas con el uso correcto de las citas APA. Estas propuestas incorporaron niveles de dificultad, preguntas de selección múltiple y desarrollo, ejercicios de arrastre, avatares, contadores de tiempo, pistas limitadas e informes finales de fortalezas y aspectos por mejorar. Asimismo, se revisaron distintas plataformas que permitieron diseñar, desarrollar y publicar este tipo de experiencias, entre ellas Gemini, Claude, Lovable, Replit, Bolt, Base44, v0 y Netlify.
En el cierre se planteó que el valor de estas herramientas no había residido únicamente en incorporar más tecnología, sino en utilizarlas para humanizar y personalizar el aprendizaje. La IA había permitido gestionar la complejidad estructural de las actividades, mientras el educador se había concentrado en el vínculo pedagógico, la ética, la empatía y el sentido de la experiencia. Así, el webinar invitó a comprender al docente como un arquitecto de experiencias de aprendizaje, capaz de definir propósitos, formular buenas instrucciones, revisar los resultados e integrar críticamente la inteligencia artificial en su práctica.
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial
Me pareció bastante interesante la forma en que la IA puede ayudarnos a una construcción de recursos creativa para que nuestros estudiantes se motiven a aprender de manera didáctica, además al tener distintas herramientas todos los estudiantes pued n participar independiente de las NEE que pueda presentar nuestros estudiantes, y es gratificante saber que podemos apoyarnos en las diferentes IA para alcanzar nuestras metas con los estudiantes y tenerlas como una ventaja frente a los nuevos desafíos
Estimada, gracias por tus palabras y efectivamente la idea es avanzar en aprovechar la IA para generar experiencias inclusivas, es una de las potencialidades de la IA, saludos