Talleres de formación para docente FID en educación superior FEDU UDLA para desarrollo de habilidades digitales e IA – 2024-20
Durante el segundo semestre del año 2024, desarrollamos junto a nuestro colega José Pedro Hernández, un ciclo de tres talleres de formación docente organizados para la Facultad de Educación de Universidad de Las Américas, orientados al fortalecimiento de las competencias digitales del profesorado en el uso de inteligencia artificial generativa con fines pedagógicos y orientados a potenciar la formación inicial docente. En estas sesiones, se abordaron de manera progresiva los fundamentos para la elaboración de prompts efectivos, la creación de recursos educativos automatizados mediante distintas herramientas de IA, y el diseño y uso de chatbots como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada taller combinó componentes teóricos y prácticos, permitiendo a las y los participantes explorar las posibilidades de estas tecnologías desde una perspectiva crítica, creativa y aplicada al contexto educativo universitario.
Sesión 1: Prompts de IA para el apoyo de la actividad docente
Durante la primera sesión, se abordó el concepto y la estructura de los prompts como herramienta clave para la interacción efectiva con inteligencias artificiales generativas en contextos educativos. Se inició con una introducción teórica sobre qué es un prompt, destacando sus componentes esenciales: rol e instrucción clara, contexto de apoyo, inputs útiles y formato esperado del output. Posteriormente, se analizaron distintas consideraciones para mejorar la calidad de los prompts, como claridad, precisión, adecuación al propósito, y estilo. También se revisaron los principales modelos de IA disponibles (ChatGPT, Gemini, Claude, Perplexity, entre otros), y se exploraron usos concretos tanto para docentes como estudiantes. La segunda mitad del taller se dedicó a la aplicación práctica. Se diseñaron prompts enfocados en planificación de clases, creación de instrumentos de evaluación, desarrollo de actividades, validaciones educativas, integración de tecnologías, generación de recursos y actividades conversacionales. Se trabajó en cómo retroalimentar con IA y cómo mejorar iterativamente los prompts. Finalmente, se presentaron ideas para construir chatbots educativos y encadenar prompts en secuencia.
Sesión 2: Herramientas de IA para la generación automatizada de material educativo
En la segunda sesión, se centró la atención en el uso de herramientas de inteligencia artificial para la creación de recursos didácticos. La sesión comenzó con una revisión conceptual sobre las características fundamentales de los recursos digitales educativos y los diversos tipos que pueden generarse con IA. Se exploraron múltiples aplicaciones prácticas para la generación de contenido textual (resúmenes, mapas mentales en formato markdown, tests interactivos) utilizando herramientas como ChatGPT y Claude. Asimismo, se introdujeron ideas para construir recursos HTML interactivos, simuladores, juegos educativos, aventuras conversacionales y escape rooms virtuales. Durante la parte práctica, los participantes propusieron ideas y ejercitaron la generación de materiales educativos innovadores con apoyo de IA, enfatizando la creatividad y validación docente como elementos clave en el uso de estas tecnologías.
Sesión 3: Uso y creación de chatbot para el apoyo educativo
En la tercera y última sesión, se profundizó en el diseño y uso de chatbots educativos como herramientas de apoyo al aprendizaje. La jornada comenzó con una introducción al concepto de chatbot, sus antecedentes históricos y su funcionamiento actual basado en inteligencia artificial, aprendizaje automático y procesamiento de lenguaje natural. Se revisaron múltiples posibilidades de uso en contextos educativos, incluyendo su rol como tutores virtuales, simuladores, retroalimentadores, consejeros académicos y emocionales. También se analizaron diversas plataformas para crear chatbots personalizados, como Poe, HuggingFace y ChatGPT (GPTs), destacando sus ventajas y limitaciones. En la etapa práctica, se guió a los docentes en el proceso de creación de un chatbot desde cero: definición de roles, instrucciones, base de conocimientos y prueba de funcionalidad. Se enfatizó la importancia de validar instrucciones, evitar sesgos y garantizar la pertinencia educativa. Finalmente, se compartieron ejemplos reales de chatbots educativos ya creados y recursos de apoyo para continuar la exploración de estas herramientas.
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial
