Ciclo de IA aplicada a la educación para el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) de República Dominicana – 2025-10
Como Instituto de Educación y Lenguaje de la Universidad de Las Américas, dictamos un ciclo de 4 sesiones para el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) de República Dominicana, entre mayo y julio 2025, consistente en talleres orientados a integrar la inteligencia artificial en prácticas pedagógicas concretas, dirigida a docentes del área de pedagogía. La iniciativa buscó potenciar la personalización del aprendizaje, dinamizar las clases y optimizar tiempos mediante el uso ético y pedagógico de herramientas tecnológicas emergentes. Los talleres abordaron el diseño de recursos digitales, la creación de asistentes virtuales, el desarrollo de evaluaciones automatizadas y la planificación docente con IA. A continuación, compartimos los talleres:
Taller 1: Diseño de recursos digitales interactivos con IA
Este taller introduce a los docentes en la creación de recursos educativos digitales mediante herramientas de inteligencia artificial. A partir de una reflexión inicial sobre qué entendemos por recursos digitales, se exploran distintos tipos como mapas mentales, presentaciones, esquemas, test interactivos, simuladores, videojuegos educativos y aventuras conversacionales. Se presentan múltiples plataformas (como POE, Claude, Deepseek, Gamma, Canva y Gemini) que permiten generar estos artefactos de forma rápida y personalizada. La actividad central se enfoca en el diseño y validación de un recurso propio adaptado al contexto del participante. Además, se abordan aspectos técnicos básicos y criterios pedagógicos para seleccionar herramientas según objetivos educativos. Se enfatiza que el límite es la creatividad docente, y que cada propuesta debe ser validada antes de su implementación. El cierre incluye una reflexión sobre la experiencia y una encuesta para recoger percepciones.
Taller 2: Diseño de asistentes virtuales de inteligencia artificial
En este taller, los participantes aprenden a crear asistentes virtuales basados en modelos de lenguaje IA, con el fin de apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje y fomentar la autonomía estudiantil. Se analizan las diferencias entre chatbots, asistentes y agentes inteligentes, y se discute su evolución histórica desde Eliza hasta los asistentes modernos con capacidades multiformato. El foco está en diseñar asistentes capaces de explicar contenidos, generar ejercicios y realizar evaluaciones, siempre integrados pedagógicamente en los cursos. Se enseña cómo crearlos técnicamente usando plataformas como POE, considerando roles, funciones, instrucciones y limitaciones éticas. La actividad práctica incluye el diseño y prueba de un asistente según una necesidad docente específica, con énfasis en su validación y socialización. Finalmente, se revisan ejemplos de aplicación educativa y se enfatiza el uso ético, la autoría humana y la importancia de no delegar completamente el juicio pedagógico a las máquinas.
Taller 3: Desarrollo de instrumentos evaluativos con apoyo de inteligencia artificial
Este taller se centra en el diseño y creación de instrumentos de evaluación utilizando IA, promoviendo el uso de cuestionarios automatizados, rúbricas, ejercicios gamificados y pruebas adaptativas. Comienza con una reflexión sobre las creencias y prácticas actuales de evaluación, cuestionando hasta qué punto puede intervenir la IA en procesos formativos y sumativos. Se presentan múltiples formas de integración: desde el uso parcial de IA para construir ítems hasta la generación completa de instrumentos evaluativos. Los participantes exploran herramientas específicas como asistentes para creación de rúbricas, generadores de preguntas SM, y recursos interactivos como Educaplay o experiencias gamificadas. La actividad central involucra el desarrollo de un ejercicio gamificado, incluyendo su validación pedagógica. Además, se introduce la creación de evaluaciones adaptativas por medio de asistentes personalizados. El cierre aborda limitaciones éticas, técnicas y pedagógicas del uso de IA en evaluación, subrayando la necesidad de mantener la responsabilidad docente.
Taller 4: IA para el apoyo a la docencia y portafolio personal
El objetivo de este taller es aplicar herramientas de inteligencia artificial para optimizar la planificación docente y construir un portafolio digital personal que fortalezca la identidad profesional en la web. Se revisan formas en que la IA puede asistir en tareas como planificación de clases, diseño de actividades, evaluación, generación de recursos digitales, investigación y tareas administrativas. Se presentan asistentes especializados (para planificación, apoyo pedagógico y diseño de programas) y herramientas para crear soluciones personalizadas. Asimismo, se guía a los participantes en el desarrollo de un CV web que sirva como base para construir un portafolio digital enriquecido con proyectos, publicaciones y vínculos relevantes. La actividad central consiste en crear dicho portafolio y socializarlo con otros colegas. El cierre del taller permite sintetizar aprendizajes clave sobre el uso estratégico de IA en docencia y sobre la importancia de una presencia profesional digital sólida y ética.
Esperamos que sea de apoyo para todos sus procesos educativos.
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial
