Webinar “Desarrollo de metodologías gamificadas con inteligencia artificial” – Ciclo RealCUP – 11 septiembre 2026
Este viernes 11 de septiembre del 2026, estaremos dictando la webinar “Desarrollo de metodologías gamificadas con Inteligencia Artificial”, la cual se inscribe en el Ciclo Internacional de Webinars REALCUP 2026: “Educación Digital e Inteligencia Artificial en Educación Superior”, en el cual participamos como Observatorio sobre el Uso de la Inteligencia Artificial en Educación de Universidad de las Américas. Esta iniciativa reúne a especialistas de universidades latinoamericanas para compartir experiencias y perspectivas sobre inteligencia artificial, educación digital, innovación curricular, evaluación de aprendizajes, aprendizaje adaptativo, analítica e inteligencia artificial agéntica. En este contexto, UDLA participa con cinco de las trece conferencias que componen el ciclo, proyectando su trabajo institucional y contribuyendo al intercambio de conocimientos entre universidades de la región.
La exposición ofrece una aproximación práctica al uso educativo de la inteligencia artificial, con especial atención a la creación de recursos digitales que favorecen experiencias de aprendizaje más activas, motivadoras y significativas. Desde esta perspectiva, la tecnología no constituye un fin en sí misma, sino una herramienta que facilita la diversificación de las estrategias docentes fomenta la autonomía del estudiantado y amplía las posibilidades de inclusión, innovación y personalización de los procesos formativos.
Uno de los ejes centrales corresponde a la gamificación, comprendida como la incorporación de elementos, dinámicas y mecánicas propias del juego en contextos educativos. La presentación explica cómo los desafíos, las misiones, los niveles de progresión, los puntajes, las insignias, los avatares y la retroalimentación inmediata contribuyen a involucrar al estudiantado y a transformar su relación con el aprendizaje. Estas estrategias favorecen especialmente la participación, la permanencia, la constancia y la motivación durante el desarrollo de las actividades académicas.
La propuesta también aborda el tránsito desde la programación tradicional hacia el denominado vibe coding, enfoque que permite construir aplicaciones y recursos mediante instrucciones formuladas en lenguaje natural. Esta posibilidad disminuye las barreras técnicas y permite que docentes sin conocimientos avanzados de programación diseñen soluciones digitales funcionales. Para orientar este proceso, se presenta un flujo de trabajo basado en la definición del recurso, la formulación de instrucciones claras, la generación de una primera versión y la revisión iterativa de los resultados.
En el componente aplicado se revisan distintas alternativas de recursos gamificados que pueden desarrollarse con apoyo de inteligencia artificial. Entre ellas se encuentran los test interactivos, los recursos digitales, los escape rooms educativos, las aventuras conversacionales, las WebQuest, las cápsulas digitales, los simuladores y diversos juegos orientados al aprendizaje. Cada formato responde a propósitos pedagógicos específicos y puede integrar narrativas, decisiones, rutas diferenciadas, desafíos progresivos, ejercicios autocorregibles y sistemas de retroalimentación.
La presentación incorpora orientaciones para construir instrucciones eficaces que articulan el rol asignado a la inteligencia artificial, el objetivo del recurso, el contexto educativo, el formato requerido, los criterios de calidad, el tono comunicativo y la salida esperada. Esta estructura permite avanzar desde una idea general hacia una experiencia digital coherente con los resultados de aprendizaje, las características del estudiantado y las condiciones concretas de implementación. Junto con ello, se enfatiza la importancia de validar los contenidos generados, resguardar la privacidad, considerar la accesibilidad y mantener el juicio pedagógico del docente en cada etapa del proceso.
De esta forma, la capacitación invita a comprender la inteligencia artificial como una aliada para enriquecer la enseñanza, ampliar la creatividad docente y diseñar experiencias educativas más participativas. La propuesta promueve una incorporación gradual, crítica y responsable de estas herramientas, comenzando por la experimentación con recursos acotados, avanzando hacia la sistematización de flujos de trabajo y fortaleciendo el intercambio de buenas prácticas entre docentes. El conjunto de las ponencias del ciclo y sus grabaciones se encuentra disponible aquí.
Compartimos la presentación utilizada:
Nota: Imágenes creadas con inteligencia artificial.
